sábado, 29 de octubre de 2016


PROBLEMAS DE SALUD MENTAL EN LA ADOLESCENCIA

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INTRODUCCIÓN:


La adolescencia es una etapa de  múltiples cambios; dentro de esta transición de transformación se pueden presentar problemas de salud mental e interferir en el desarrollo normal de la persona alterando las actividades y conductas. Por ello es importante  conocer de qué manera estos problemas se van desarrollando a nivel mundial como nacional, además de saber que en la actualidad  la depresión es uno de los principales problemas mentales y la causa crucial de los suicidios en esta etapa.



CONTENIDOS:
 La salud es la ausencia de enfermedades o males sino también es un estado de tranquilidad y bienestar físico, mental y social, por ello la Organización Mundial de la Salud (2013) determina a la salud mental como el estado de bienestar donde la persona se mantiene consciente de las capacidades que posee, siendo capaz de confrontar las tensiones cotidianas, además de trabajar  de manera productiva y contribuyendo al buen desarrollo de la sociedad. 
Resultado de imagen para problemas de salud mental en la adolescenciaAsí mismo indican que la mitad de  los trastornos de salud mental en la edad adulta empiezan a manifestarse a los 14 años, pero la mayoría de los casos no se detectan ni son tratados, en relación a la adolescencia se ha calculado que aproximadamente el 20% de los niños y adolescentes de todo el mundo tienen trastornos o problemas mentales, donde las   más resaltantes son los trastornos neuroquisiquiatricos. (Organización Mundial de la Salud; 2014). 

     Por otro lado Alvarado (2011) indica que es un aspecto de vida y estado de equilibrio que se puede ver afectad por factores biológicos y sociales, siendo así que todos los seres humanos estamos en riesgo de ver alterada nuestra salud mental; por lo tanto la adolescencia también se ve afectada puesto que tiene mayor vulnerabilidad debido a los cambios que se debe enfrentar. 
    La Unicef (2010) señala que los problemas de salud mental suelen inicial al finalizar la infancia o a comienzos de la adolescencia; siendo un gran efecto en el desarrollo del adolescente puesto que generalmente se asocia a los problemas sanitarios, sociales así  como el abandono escolar, embarazo no deseado, aceptación a las conductas delictivas y el  consumo de sustancias (alcohol, tabaco, etc.).


Los estudios realizados por la Organización Mundial de la Salud y la Unicef en el 2010, informaron que el principal problema mental es la adolescencia es la depresión, siendo esta la principal causa del suicido entre los 15 a 19 años. Considerando que los factores asociado a la depresión son la ruptura familiar, malos tratos en la infancia (Violencia familiar, en el centro educativo, etc), los bajos  recursos económicos, la exclusión social, la baja educación que se recibe, además del desempleo en los jóvenes, presión familiar en el contexto académico, enfermedades psiquiátricas, alcoholismo de los padres, la exposición a los problemas sociales  como los conflicto armados o desastres naturales, que generan angustia psicológica. (Unicef; 2010). 
No obstante existen otros problemas mentales que le siguen a la depresión tales como la ansiedad, fobias, déficit de atención e hiperactividad, anorexia y bulimia y esquizofrenia.




En nuestro país según el informe de INEI (2013) 1 de cada 8 niños y adolescentes sufre de problemas mentales en su desarrollo y solo pocos acceden a servicios de salud mental.
El Ministerio de Salud (2014) informó  que según el Estudio Epidemiológico del Instituto Nacional de Salud Mental realizado durante el periodo de los años  2002 y 2007 el 8.6%, de los adolescentes presentan episodio depresivo, en la sierra: 5.7%, en la selva: 4.7%. Formando parte del indicador frente a los suicidios donde el 29.1% en Lima, 29.6% en sierra, y 25.4 en ciudades de la selva, de los adolescentes afirmaron tener algunas veces ideas o deseos suicidas. 
Por otro lado   según la evaluación realizada por la DIRESA (Dirección Regional de Salud) en el año 2013 en el Cusco, 61% de la población presenta depresión y 29% ansiedad, y 2% ha intentado suicidarse y en  Arequipa, los trastornos depresivos aumentaron en 7%, y las mujeres jóvenes los padecen mayormente.
 La preocupación mundial frente a esta problemática ha sido punto de partida para que se establezca y desarrollen herramientas para promocionar   la salud y el desarrollo de los adolescentes, siendo una de las primeras la convención sobre los Derechos del Niño y la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidades.


COMENTARIO ANALÍTICO:

La salud mental es una prioridad de salud pública, por ello es necesario e importante realizar actividades e intervenciones frente a los problemas mentales que se pueden desencadenar en la adolescencia, puesto que son muy vulnerables frente a este problema. Es importante considerar que el suicidio en la adolescencia se ha convertido en un problema para la salud pública, para el desarrollo de programas que  abarcan el tema profundamente, puesto que un problema de  salud mental produce un impacto frente la lucha por la prosperidad y salir de la pobreza además de impedir el desarrollo. Pese a ello en nuestro país se continúa  posponiendo esta problemática en la agenda de pública de nuestra sociedad, organizaciones e  instituciones. 
Así mismo es imprescindible promover la participación de los profesionales (psicólogo, médicos, docentes, etc.), la familia y los mismos adolescentes para disminuir los suicidas también que se conozca y diferencie el tratamiento o intervención que  requiere el adolescente con algún problema mental. Por tanto es importante el desarrollo de las actitudes y habilidades sociales en los adolescentes para brindarles apoyo psicosocial e introducirnos en la comunidad, centro educativo, etc; de esta manera llegar a los adolescente y promover la salud mental, evitando el surgimiento de los problemas  de lo contrario poder detectarlos  y actuar a tiempo.

CONCLUSIONES:


-           Los problemas de salud mental  en la adolescencia han desarrollado una gran preocupación en la sociedad nacional como internacional siendo un gran reto para el psicólogo abordar e  intervenir en este fenómeno.

-          La depresión es considerada a nivel mundial como el principal problema mental en adolescentes siendo la principal causa de los suicidios y  conductas antisociales.

-          La participación de los psicólogos en el desarrollo de habilidades y actitudes, permitirá desarrollar un apoyo psicosocial a los adolescentes previniendo y  promocionando la salud mental  por ende se disminuirán los problemas metales en la adolescencia.


 ENLACES:









BIBLIOGRAFÍA:

Alvarado (2011). Los problemas de salud mental en los adolescentes, el derecho a la salud en la actual política de salud y el papel del profesional de enfermería y psicología. Pontificia Universidad Javeriana Bogotá, Colombia Recuperado el 26 de octubre del 2016 de http://www.redalyc.org/pdf/1452/145221282005.pdf

Ministerio de Salud (2014): Salud Mental en el Perú- Unidad De Investigacion Epidemiológica Y Análisis Situacional De Servicios De Salud (ASIS) / Oficina De Epidemiologia / INSN. Recuperado el 29 de octubre de 2016 de http://www.insn.gob.pe/sites/default/files/Boletin%20Sala%20Situacional%20DICIEMBRE%202014.pdf

Organización Mundial de la Salud (2014).  Centro de prensa. Adolescentes: riesgos para la salud y soluciones. Recuperado el 27 de octubre del 2016 de http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs345/es/

Organización Mundial de la Salud (2013).  Temas de Salud. Salud mental: un estado de bienestar. Recuperado el 27 de octubre del 2016 de http://www.who.int/features/factfiles/mental_health/es/

Unicef (2010). La salud mental del adolescente: Un desafío urgente para la investigación y la inversión. Recuperado el 29 de octubre del 2016 de http://www.unicef.org/spanish/sowc2011/pdfs/La-salud-mental-del-adolescente.pdf
















lunes, 24 de octubre de 2016

ENFOQUE DE DESARROLLO HUMANO SOSTENIBLE

1.  


                     ENFOQUE DE DESARROLLO HUMANO SOSTENIBLE





              INTRODUCCIÓN :
       El desarrollo humano sostenible es un enfoque equitativo y  social que busca el bienestar humano mejorando la calidad de vida sin dañar al medio ambiente.Por muchos años se ha considerado al concepto de desarrollo sostenible dentro del desarrollo económico dejando de lado el aspecto  social, cultural, político y ambiental. Es importante conocer y entender el concepto del desarrollo humano sostenible; algunas características de ellos además de lo que se viene realizando lograr la integración y globalización de este nuevo enfoque en nuestra sociedad.

     CONTENIDOS: 
              
           El desarrollo humano como tal fue visto desde los años 90 como un sinónimo al crecimiento económico; pese a ello en relación al bienestar del ser humano es insuficiente para entender el concepto de desarrollo de una manera más global e integral; indican Vargas & Hernández(2007) ,además mencionan que el desarrollo sostenible nace a raíz de una sociedad con restricciones que solo se entendía con el sentido matemático; es decir que se tenía planteado límites de sostenibilidad que impedían al individuo  vivir y mejorar sus condiciones materiales y espirituales.


           La sostenibilidad del desarrollo comprende cuatro dimensiones: La económica vinculada a las actividades de intercambio de bienes y servicios; lo social que se relaciona con la vida de los individuos dentro de un grupo además de los beneficios que se reciben por la participación activa o no en el grupo social y a nivel global. La dimensión  institucional se encarga de regular el mecanismo de participaciones que posibilitan o impiden la convivencia de los sujetos dentro del marco territorial y colectivo. Mientras que la dimensión ambiental es el conjunto de recursos que pueden ser utilizables o dañinos para las personas o nuestro planeta. (Vargas & Hernández; 2007).
           
           
El desarrollo humano sostenible según Luque & Laury (2002) es la búsqueda de un desarrollo duradero que busca  cubrir de la manera más adecuada las necesidades del hombre, pero sin transgredir aquellos limites ecológicos de nuestro plantea, teniendo en cuenta las necesidades de nuestro presente, evitando comprometer las generaciones futuras, además de no incrementar las desigualdades de la sociedad. Considerando entonces que el desarrollo humano sostenible es el compromiso de evitar la contaminación ambiental, puesto que esta situación produciría grandes peligros para nuestra supervivencia, quitando la seguridad de la existencia del  hombre.
             
            En relación a este dilema, hay dos concepciones:
-         -  El  Enfoque oficialista que propone que la ciencia y la tecnología tienen la capacidad de poder lograr y solucionar los efecto externos del crecimiento de la economía y dentro de ello está la alimentación, contaminación, energías , desigualdad, etc.; siendo considerados efectos que no son deseados pero inevitables del modelo organizacional de libre mercado. (Luque & Laury 2002)
-          - El enfoque crítico: Indica que los problemas son derivados del modelo de desarrollo, siendo origen las basa estructurales de este mismo modelo; que consiste en el productivismo, competencia económica que es regulada por la forma natural y la confianza entre la tecnología, ciencia y la economía. Buscando que el modelo sea cuestionado, puesto que este enfoque critico también denominado humanista y ecológico; reflexiona que el conocimiento  científico y técnico es importante para resolver los problemas pero también es importante resaltar la  búsqueda de  regular el desarrollo  de manera más humana y de otras formas equitativas y sostenible. (Luque & Laury 2002)

             
El desarrollo humano sustentable no solo compromete al crecimiento, sino también la distribución equitativa de los beneficio, busca regenerar el medio ambiente a diferencia de destruirlo, busca potenciar a las personas desarrollando competencias en ellos y no  marginarlos, trata de ampliar las oportunidades y opciones que van permitiendo a los seres humanos participar de manera activa en la toma de decisiones que van a incluir y afectar su vida. Esta definición involucra al nuevo enfoque de la cooperación para el desarrollo, considera una meta global para todos los países, que está incluido en la Carta de Naciones Unidas y reforzado por numerosos acuerdos internacionales. (Programa De Las Naciones Unidas Para El Desarrollo; 2011)

           El Programa de las Naciones Unidad para el Desarrollo “PNUD” (2015) indica que el desarrollo humano sostenible se fundamenta en:
-          El crecimiento económico como medio más no como fin.
-          La ubicación de las personas en el centro del desarrollo y el reconocimiento de que las injusticias amenazan actualmente a nuestra sociedad.
-          Es importante la defensa de los derechos de todas las personas en la actualidad y el futuro para el desarrollo de las potencialidades y capacidades.
-          El reconocimiento del rol estratégico que cumplen los esfuerzos individuales e institucionales para  conseguir que las oportunidades se puedan convertir en logros reales y sostenibles. 



    En relación a  este enfoque la UNESCO promueva la EDS (Educación para el Desarrollo Humano Sostenible); donde  se tiene como fin que cada individuo obtenga los conocimientos, competencias, actitudes y valores para  la formación de un futuro sostenible, por tanto se desea incluir temas fundamentales del desarrollo sostenible en la enseñanza aprendizaje así como el cambio climático , la biodiversidad, la reducción de la pobreza, la reducción de riesgo de desastres, el consumo sostenibles, entre otros , mediante el uso de métodos participativos que motiven a los estudiantes brindándoles autonomía  con el objetivo de modificar la conducta.(UNESCO,2016).

           Para finalizar en importante conocer los objetivos de Desarrollo Sostenible  que tiene la finalidad de  acabar con la pobreza, proteger al planeta además de garantizar que todas las personas gocen de paz y prosperidad. (PNUD; 2016). Estos 17 objetivo  esta interrelacionados y son:




       
        COMENTARIO ANALÍTICO:
           El enfoque desarrollado mantiene relación con el concepto de la psicología comunitaria; ya que ambos buscan el bienestar humano y  potenciar la autosuficiencia local. Cabe recalcar que el desarrollo humano sostenible busca la equidad entre los distintos grupos sociales.Es importante reconocer e identificar el objetivo de este enfoque que es  cubrir las necesidades de hombre si infringir los límites  de nuestro medio ambiente, siendo así que el modelo ecológico de la psicología comunitaria se ajusta con este enfoque visto que ambos tienen la finalidad de mantener la interacción ente el individuo y el medio ambiente. Por lado en su carácter multidimensional implica la búsqueda de una buena  calidad de vida incluyendo la satisfacción individual y social de las necesidades. La búsqueda de la toma de conciencia sobre la incorporación del aspecto  social, político,  cultural además del económico en el concepto del desarrollo sostenible permite  cumplir con uno de los objetivos de la psicología comunitaria, también con la motivación ya que va a ser necesario que nos planteemos metas y objetivos si queremos que nuestra sociedad mejore esto permitirá el desarrollo de  competencias de los individuos para logar la autogestión,  socialización y cambio social. A todo ello el rol del psicólogo como facilitador dentro de la comunidad es altamente significativa.
     

         CONCLUSIONES:

        -  El enfoque del desarrollo humano sostenible es un enfoque multidisciplinario, integral, continuo e imparcial que busca el  crecimiento y el bienestar humano a través de  la equidad de beneficios tanto   y el cuidado y protección de nuestro medio ambiente.
        -  El término de desarrollo humano sostenible mantiene una relación con la identidad, con el sentimiento de bienestar y valoración tanto hacia uno mismo y al entorno.
         - Este enfoque considera como un componente a la calidad de vida ya que juega un rol muy significativo para las reconfiguraciones de las capacidades y competencias humanas.
   

         ENLACES :

       BIBLIOGRAFIA:
        
       Luque, A.  & Laury, S  (2002) La Educación peruana  y el Desarrollo sostenible. Recuperado el 20 de octubre del 2016 de http://www.unjbg.edu.pe/coin2/pdf/01010800704.pdf

     PNUD (2011). Informe sobre Desarrollo Humano 2011 - Sostenibilidad y Equidad: Un futuro mejor para todos - Programa De Las Naciones Unidas Para El Desarrollo Recuperado el 21 de octubre del 2016 de  http://www.pe.undp.org/content/peru/es/home/library/poverty/DesarrolloHumano2011.html
     
      PNUD (2015). Informe sobre Desarrollo Humano Perú 2013. Cambio climático y territorio: Desafíos y respuestas para un futuro sostenible-  Programa de las Naciones Unidad para el Desarrollo.  Recuperado el 21 de octubre del 2016 de http://www.pe.undp.org/content/peru/es/home/library/poverty/Informesobredesarrollohumano2013/IDHPeru2013.html
    
       PNUD (2016).Objetivos de desarrollo sostenible- Programa de las Naciones Unidad para el Desarrollo. Recuperado el 21 de octubre de http://www.pe.undp.org/content/peru/es/home/sustainable-development-goals.html

     Unesco (2016). Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS).  Recuperado el 22 de octubre del 2016 de http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/education-for-sustainable-development/

     Vargas & Hernández (2007). Desarrollo local: reflexiones desde el desarrollo humano sostenible. Cooperation and innovation in social economy companies.Recuerado el 20 de octubre del 2016 de http://revistas.tec.ac.cr/index.php/tec_marcha/article/view/648/630